Estudiantes han perdido 1,8 billones de horas de aprendizaje por la COVID-19

Igihozo, de 11 años, escucha una lección en la radio después de que su escuela cerrara en Ruanda. Foto: UNICEF

Los estudiantes de todo el mundo han perdido aproximadamente 1,8 billones de horas, y contando, de aprendizaje en persona desde el inicio de la pandemia de la COVID-19 y los cierres posteriores.

Los datos aportados por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) Como resultado, los estudiantes jóvenes se han visto privados de su educación y de los otros beneficios vitales que brindan las escuelas.

En este sentido UNICEF presentó el pasado viernes la propuesta «No hay tiempo que perder» en la Sede de las Naciones Unidas en Nueva York. 

La pieza central de la instalación es un reloj, modelado para parecerse a la pizarra de un aula vacía, situado en la Plaza de Visitantes de la ONU frente al Edificio de la Asamblea General. 

El reloj es un contador en tiempo real, que muestra el creciente número acumulativo de horas de aprendizaje en persona que todos los escolares del mundo han perdido y siguen perdiendo desde el inicio de la pandemia. 

El aula vacía consta de 18 pupitres, uno por cada mes de interrupciones educativas causadas por la pandemia.

«No hay tiempo que perder»

La instalación se está creando antes de la apertura del Debate General del 76 ° período de sesiones de la Asamblea General de las Naciones Unidas (AGNU).

En dicho período, algunos líderes aprovecharán la oportunidad para regresar a la sede de las Naciones Unidas en persona por primera vez desde el inicio de la pandemia.

“La semana que viene, Naciones Unidas abrirá sus puertas a delegaciones de todo el mundo. Pero en muchos países, las puertas de las escuelas permanecerán cerradas para los niños y los jóvenes ”, dijo el Secretario General de las Naciones Unidas, António Guterres.

Guterres también dijo el viernes pasado que están defraudando a toda una generación cuyas mentes y futuros están en juego. 

«Debemos priorizar la reapertura de las escuelas y apoyar a quienes salieron perdiendo durante la pandemia. No hay tiempo que perder», afirmó el secretario.

Escolaridad en cifras

UNICEF, afirmó que a nivel mundial, alrededor de 131 millones de escolares en 11 países han perdido las tres cuartas partes de su aprendizaje en persona desde marzo de 2020 hasta septiembre de 2021.

Entre ellos, el 59%, o casi 77 millones, han perdido casi todo el tiempo de instrucción presencial. Alrededor del 27 por ciento de los países siguen teniendo escuelas total o parcialmente cerradas. 

Además, según los datos más recientes de la UNESCO , más de 870 millones de estudiantes de todos los niveles se enfrentan actualmente a interrupciones en su educación.

Gobiernos deben tomar medidas

UNICEF instó a los gobiernos, las autoridades locales y las administraciones escolares a reabrir las escuelas lo antes posible y a tomar todas las medidas posibles para mitigar la transmisión del virus en las escuelas, tales como:  

  • Implementar políticas de máscaras para los estudiantes y el personal que estén de acuerdo con las pautas nacionales y locales;
  • Facilitación de instalaciones para el lavado de manos y / o desinfectante de manos.
  • Limpieza frecuente de superficies y objetos compartidos.
  • Asegurar una ventilación adecuada y apropiada.
  • Cohorte (mantener a los estudiantes y profesores en pequeños grupos que no se mezclan); asombroso comienzo, descanso, baño, comidas y hora de finalización; y presencia física alternante.
  • Establecer mecanismos de intercambio de información con padres, estudiantes y maestros.
  • Si bien no es un requisito previo para reabrir las escuelas, se debe priorizar a los maestros para recibir la vacuna COVID-19, después de los trabajadores de salud de primera línea y aquellos en mayor riesgo, para protegerlos de la transmisión comunitaria.

Además, la UNESCO, UNICEF, ACNUR, PMA y el Banco Mundial emitieron anteriormente el Marco para la reapertura de escuelas para brindar asesoramiento práctico y flexible a los gobiernos nacionales y locales y ayudar en sus esfuerzos para que los estudiantes regresen al aprendizaje en persona.

Fuente: Unicef