En el marco del foro “Pedagogía de la Educación Popular”, organizado por la Federación Internacional de Fe y Alegría, se reflexionó acerca de la Educación Popular con una mirada pedagógica, tanto dentro como fuera del Movimiento.
En este foro realizado de manera virtual este miércoles 12 de abril, participaron como panelistas Beatríz Borjas, Stella Cárdenas, Héctor López, Alexyca Carrero y Odalis Justo.
La apertura estuvo a cargo de la profesora Beatriz Borjas, responsable pedagógica de la Federación Internacional de Fe y Alegría, quien dijo que al hablar de la pedagogía en la educación popular, es necesario hacer un ejercicio para conocer cuál es la carta de navegación, considerando que la pedagogía es uno de los pilares de la educación popular.
La docente investigadora planteó en su exposición cinco elementos fundamentales: definición de metas; caracterizar el proceso de formación; experiencias educativas; relación del educando y el educador; y los métodos y técnicas a aplicar.
También dejo claro los fundamentos de la educación popular frente a una realidad escolar, que en muchas oportunidades no van en sintonía.
Entre tanto, Stella Cárdenas, educadora popular, sostuvo que la educación popular es un proceso colectivo permanente “que aunque no tiene una ruta única, retoma lo que existe, recrea y aplica”.
Educación popular para reivindicar la paz
Héctor López, también docente e investigador, coincidió con Borjas y Cárdenas, al señalar que uno de los propósitos principales de la educación popular es reivindicar la paz, la inclusión, el respeto a la diversidad a través de los procesos de la oralidad, lectura y la escritura.
“La sistematización de las prácticas es un efecto clave para la socialización y para la trascendencia en el tiempo que se desarrolla con los niños en las aulas y territorios, pero sobre trascender los muros del aula, que es lo que caracteriza una experiencia pedagógica”, dijo.
Alexyca Carrero y Odalis Justo, ambas docentes de Fe y Alegría en la región andina de Venezuela, disertaron sobre las habilidades educativas como fuentes de educación liberadora, partiendo desde sus experiencias.
Las docentes concluyeron que Fe y Alegría busca, a través del desarrollo de las competencias comunicativas, potenciar en el estudiante las habilidades en el lenguaje que contribuyen a la formación de ciudadanos críticos.
De este modo, según las especialistas, logran expresar de manera libre y coherente sus pensamientos y opiniones, pero sobre todo que aprendan a escucharse a sí mismos y a los demás.
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