El profesor Ángel Tovar, segundo vicepresidente de la Asociación Venezolana de Escuelas Católicas (AVEC), emprendió una gira por diversos estados, entre ellos Mérida, Táchira, Trujillo, Zulia, Amazonas, Apure, Guárico, Aragua y Carabobo, con el propósito de analizar los desafíos educativos que enfrentan sus seccionales en estas regiones.
Durante una entrevista emitida este martes 30 de abril en el programa De Primera Mano de Radio Fe y Alegría Noticias, Tovar anunció que durante estas visitas desarrollaron talleres masivos de motivación y vocación dirigidos al personal docente, administrativo y obrero.
Además, se organizó un encuentro de liderazgo con los equipos directivos para fortalecer el área emocional y motivacional necesaria para sobrellevar las adversidades actuales.
De estos encuentros, lo que más lo sorprendió y enalteció fue el entusiasmo y la vocación que caracteriza al personal docente de todos los planteles educativos, porque siguen comprometidos con su labor y dispuestos a cambiar perspectivas.
Tovar destacó que la iniciativa surgió tras un diagnóstico en las 33 seccionales de AVEC, seguido de un análisis nacional de las condiciones en las instituciones educativas del país, que servirá para formulación de un proyecto educativo de pastoral que será lanzado este año y se extenderá hasta el 2034.
Desafíos educativos
Señaló que, a diferencia de la capital, en los estados visitados, los planteles educativos enfrentan severas dificultades debido a las deficiencias en los servicios públicos, como el suministro de agua y electricidad.
Asimismo, expresó su preocupación por la situación económica en lugares como Táchira, donde algunos establecimientos comerciales solo aceptan pesos, lo cual dificulta aún más la situación de los maestros, quienes reciben salarios paupérrimos y en bolívares.
Por otro lado, comentó que ha estado interesado en los estudios que lleva a cabo la nutricionista e investigadora Susana Raffalli sobre cómo la deficiencia de ácido fólico en los niños está afectando el desarrollo de su lenguaje y su aprendizaje, motivo por el cual los estudiantes no aprenden a leer tan rápido como antes.
Indicó que los resultados de las pruebas de competencias en áreas como matemáticas, lenguaje y ciencias sociales están por debajo de 10, tanto en colegios privados como subvencionados y del Estado, lo cual evidencia la pérdida de la calidad educativa y el impacto de la crisis humanitaria.
Sobre la escasez de jóvenes interesados en estudiar educación, afirmó que además de las razones económicas, se debe a la falta de programas académicos que respondan a las necesidades del país.
“Nuestro proyecto educativo tiene cuatro áreas que buscan principalmente rescatar la dignidad humana de nuestros chamos, que son los ciudadanos del presente, y de nuestros maestros, personal administrativo y obrero”, acotó.
IA y educación
En cuanto a sus reflexiones sobre el impacto de la tecnología y la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo, el segundo vicepresidente de la AVEC destacó que: “esta generación tiene mucho más conocimiento que lo que tenía la NASA en el momento en que mandó el hombre a la luna, pero no sabe utilizarla”.
Recalcó que si bien la tecnología puede proporcionar respuestas y resúmenes rápidos, también puede limitar la competencia cognitiva de los estudiantes, por lo que los instó a que desarrollen sus propias habilidades cognitivas antes de recurrir a la tecnología como herramienta de ayuda.
Lamentó que en Venezuela no se cuenta con la capacidad de explotar toda la potencialidad de la IA porque la mayoría de los docentes usan las versiones gratuitas que tienen muchas limitaciones e hizo énfasis en la importancia de formular adecuadamente las preguntas para obtener respuestas óptimas.
Aunque admitió que en nuestro país las transformaciones curriculares son muy lentas, por lo cual se ha caído en la obsolescencia de los programas.
No obstante, aclaró que “la manera de formar no tiene que estar concentrada en el contenido, sino en las competencias”.
Concluyó haciendo un llamado a reconsiderar la noción de gratuidad en la educación. Exhortó a una mayor inversión en educación, no solo por parte del Estado, sino también del sector privado y empresarial, ya que en este momento es fundamental que todos contribuyan al avance de la humanidad, porque la productividad y la innovación dependen de una población educada y emprendedora.
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